《易经》以乾坤卦象为世人所知，但它到底是什么样的学问，普通人能学吗？学会做什么用？帮人打卦解运？
现实生活，理解易经原理。
《易经》作为传统文化的一部分，给大多数人带来了玄惑的感觉。事实上，在元培学校特聘导师曾昭旭的指导下，《易经》成了一堂循序渐进的立己，爱人课。
曾老师以明原理、定格局、知实存为基础，先带学生进入《易经》的基础理论。
第一部分是明原则
以乾坤二卦为主导，阐述了易经的创造性和结构性原则。统属6个一阳五阴卦和6个一阴五阳卦，是乾卦和坤卦的6个卦；第二部分是定格局
设定道德生活格局，曾老师以八卦干坤之外的六子为主导，建立爱人学习的步骤；第三部分是知实存
三阴三阳卦，这是最复杂、最有趣、最困难的部分，尽接近每个人的真实生活。
学员笔记
易经怎么会立己，爱人？
曾老师的故事，学生们进入了《易经》的复杂世界。
易，是义理的易，需要依靠生命，精神意识，通过生活情境进入道德实践，以人道呼应天道。他解释说，人们真正需要判断和解释的卦不是《易经》中的46卦，而是现实生活中独一无二的卦。
所以老师认为易学是一种立己爱人之学。建立自己，即建立独立自由的个性，核心能力是心灵的意识和创造；其次，学习爱的能力，爱道德。这种立己爱人的学习，落入《易经》，变成一卦一卦，模拟现实生活。
在课堂上，曾老师向学生们解释说：占卜是64个占卜，无论如何抽签，只有64个占卜中的一个，但我们的生活有成千上万的情况，我们怎么能只使用占卜相应呢？这叫削足适履。所以，真正需要解决的不是提取的占卜，而是我们面前、现在、现在所呈现的独特情境。
每个人每秒面对的卦可能都不一样，卦也会变。那么，六十四卦有什么用呢？用于模拟学习。曾老师指点迷津说。
为了有能力面对现状，做出正确的判断，我们需要做一些前置作业，做好应有的准备。
那么面对现在的矛盾该怎么办呢？总有一些总原则。
因此，《易经》安排了一种即时推理的方式，通过一个故事情节来理解和控制模式动态的每个阶段的变化，从而反映如何面对、处理和做出正确的决定。
为了有效的判断和选择，《易经》相当于人工设计，虚拟了62种情况(不算干坤)，让我们逐渐意识到真正的能力在我们的生活中。同时，通过这样的不断演练，我们可以培养与人打交道的内在能力，建立我能妥善解决我的生活问题的内在信心。
这种动力是基本的自信。
在遇到真实情况时，一方面，人们有内在的自信，但也大致掌握了一些一般的原则，即建立自己，爱人的智慧。
